“Ik help je bepalen wat je kind nodig heeft en begeleid je vervolgens naar meer vertrouwen en zelfstandigheid.”
Je ziet dat je kind zijn of haar best doet. Toch gaat lezen, spelling en rekenen niet vanzelf.
Misschien hoor je regelmatig:
“Ik kan het toch niet!”
“Ik snap het niet!”
“Leren is stom!”
“Mijn vrienden kunnen het wel. Waarom ik niet?”
Dat kan pijn doen voor jou als ouders en leerkracht. Want ieder kind wil graag ervaren dat het iets kan. En jij als ouder/ begeleider wilt natuurlijk niets liever voor je kind.
Met remedial teaching kijken we daarom niet alleen naar wat er niet goed gaat, maar vooral
naar wat jouw kind nodig heeft om weer verder te kunnen.
In mijn praktijk zijn verschillende begeleidingstrajecten mogelijk
1. Inzicht: Eerst begrijpen wat je kind nodig heeft
Soms weet je als ouder dat het niet lekker loopt, maar nog niet precies waarom. Dan is het fijn om eerst
samen helder te krijgen waar je kind tegenaan loopt én waar de mogelijkheden liggen.
In dit traject:
- een uitgebreide intake met ouder(s)
- kennismaking en onderzoek van de hulpvraag
- kijken naar leerbehoeften, kwaliteiten en manier van leren
- analyse van wat je kind nodig heeft
- een persoonlijk plan van aanpak
- een adviesgesprek met ouders
- concrete eerste handvatten voor thuis en/of school
2. Groei: Van vastlopen naar vertrouwen
Dit is het traject voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij leren, plannen, taakaanpak of zelfvertrouwen.
We werken niet alleen aan het leerdoel, maar vooral aan de vaardigheden die ervoor zorgen dat je kind steeds zelfstandiger verder kan.
Het traject bestaat uit:
- intake en persoonlijke doelen
- 10 individuele begeleidingssessies van 60 minuten
- aandacht voor bijvoorbeeld rekenen, spelling, lezen of begrijpend lezen
- leren leren en het aanleren van passende strategieën
- aandacht voor planning en taakaanpak
- bewegend leren waar dit helpend is
- aandacht voor zelfvertrouwen, frustratie en faalangst
- tussentijdse evaluatie
- oudercontact en praktische handvatten voor thuis
- indien gewenst en met toestemming: afstemming met school
- eindevaluatie en advies voor het vervolg
3. Krachtig Leren: Voor kinderen bij wie een bredere aanpak nodig is
Soms is de hulpvraag complexer. Er spelen meerdere dingen tegelijk of het is nog onvoldoende duidelijk wat precies de oorzaak is van het vastlopen.
Dan kan een uitgebreider traject passend zijn.
We brengen in kaart wat je kind nodig heeft en combineren onderzoek, begeleiding en afstemming tot één persoonlijk traject.
Het traject bestaat uit:
- uitgebreide intake met ouders
- individueel onderwijskundig onderzoek
- analyse van leerontwikkeling en onderwijsbehoeften
- uitgebreid persoonlijk advies
- 6 individuele begeleidingssessies van 60 minuten
- aanleren van passende leer- en werkstrategieën
- aandacht voor zelfvertrouwen en sociaal-emotionele ontwikkeling
- praktische adviezen voor thuis
- afstemming met school indien gewenst
- tussentijdse evaluatie
- afsluitend adviesgesprek
Welk traject past bij mijn kind?
Mijn kind loopt vast, maar ik weet nog niet precies waarom.
→ Inzicht
Ik weet waar mijn kind moeite mee heeft en wil gericht aan de slag.
→ Groei
Er speelt meer en ik wil eerst goed begrijpen wat mijn kind nodig heeft.
→ Krachtig Leren
Twijfel je welk traject passend is? Neem gerust contact op. We bespreken samen wat jouw kind nodig heeft en welke vorm van begeleiding daarbij aansluit.
Goed om te weten
Een traject is altijd maatwerk. Ieder kind is anders en daarom kan de inhoud en duur van de begeleiding verschillen.
De begeleiding vindt bij voorkeur plaats in mijn praktijk of op school. In overleg is begeleiding op een ander moment of op locatie mogelijk.
Losse sessies zijn mogelijk voor kinderen die al een traject hebben doorlopen of wanneer incidentele ondersteuning passend is.
Losse begeleidingssessie: €75 per 60 minuten.
“Niet alleen het rekenen gaat met grote stappen vooruit. Maar ook het zelfvertrouwen en plezier in leren zijn duidelijk vergroot.”
‘Ze is niet bang om de aanpak aan te passen waar nodig als dat in het belang van de ontwikkeling van de leerling is.’
“Haar manier van begeleiden is positief en creatief, altijd uitgaande van wat kan er wel en welke stapjes kan de leerling maken, waarbij ze het doel niet uit het oog verliest.”